ACTIVIDAD 2 - PNLD DECRETO N°9.099 (Materiales Didácticos de la nueva Educación Secundária)

Los trabajos que conectan diversas áreas de conocimiento y currículo para que coincidan con las experiencias de la vida real de las comunidades se conocen como Proyectos Integrativos. Su objetivo principal es proporcionar a los estudiantes oportunidades de aprendizaje relevantes y relacionadas.

La formación del estudiante debe ser contextualizada, incorporando temas multiescalares tanto a nivel local como regional. Esto permitirá que la construcción de conocimientos, habilidades, actitudes y valores a lo largo de su proyecto tenga sentido. El uso de estos temas es importante para que la relación enseñanza-aprendizaje sea efectiva.

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Comprensiblemente, para desarrollar proyectos integradores, se necesita tener una comprensión integral de los diversos temas y cómo se puede explorar y conectar cada uno de manera sinérgica en diferentes áreas de especialización. Al adoptar esta metodología, se pueden evaluar adecuadamente numerosas evaluaciones de temas idénticos.

Con proyectos integradores, es necesario seguir las dimensiones de la escuela que acoge a los jóvenes, la conexión con la realidad y el protagonismo. Estos aspectos deben guiar el trabajo y garantizar su éxito.

A través de la exploración de sus experiencias y el enfoque en el bien común, el Proyecto de Vida gira en torno a los jóvenes y sus mundos, haciendo referencia a su recepción y sueños para comprender el mundo del trabajo.

A través de las diferentes áreas de conocimiento, los estudiantes desarrollan su protagonismo y proyecto de vida. Esta conexión es fundamental para expandir su comprensión de sí mismos y del mundo. Permite a los jóvenes crear nuevas formas de ser y actuar en sociedad. Los estudiantes deben ver la autoconciencia como una búsqueda interminable para comprenderse a sí mismos. Un componente esencial de esto es descubrir cómo respetarse y apreciarse a sí mismo para cultivar la confianza, la fuerza y ​​la resiliencia en tiempos de adversidad. Al ser autosuficiente y establecer metas metódicamente, uno puede crecer y lograr el éxito en la vida.

​Para estudiantes y educadores de secundaria, las tareas de áreas de conocimiento sirven como una compilación de textos. Estos textos se clasifican según áreas de especialización, que incluyen Lenguaje y Tecnologías, Matemáticas y Tecnologías y Ciencias Naturales y Tecnologías. Además, la compilación presenta Ciencias Humanas y Sociales Aplicadas. Valorar la investigación científica y colocar al estudiante en el centro de su proceso de aprendizaje se propone como una forma de asegurar la adquisición efectiva de las competencias y habilidades generales y específicas recomendadas por la BNCC para cada área de conocimiento y respectivos componentes curriculares. También se fomenta el uso pedagógico de métodos y técnicas de investigación a través de metodologías activas.

La educación secundaria se basa en la interdisciplinariedad, principio fundamental que alienta, desafía y orienta nuevos enfoques de enseñanza y aprendizaje. Del idioma inglés al idioma portugués, la serie Obras Específicas está dirigida tanto a estudiantes de secundaria como a profesores. Cada libro contiene contenido único organizado por tema, desde matemáticas hasta humanidades aplicadas y ciencias sociales. La BNCC requiere la adquisición de habilidades y destrezas generales y específicas a la hora de trabajar con materiales específicos. Apoyar a los estudiantes en diferentes áreas del conocimiento también implica trabajar con el análisis de textos de todas las áreas del conocimiento, lo cual es interesante.

Resguardar las particularidades de los componentes curriculares es fundamental en la implementación de propuestas interdisciplinarias que transversalicen los Trabajos Específicos en la educación secundaria. Este concepto es un aspecto fundamental de la educación que no debe ser descuidado. Y la incorporación de obras que desafían la mente es vital para perfeccionar las habilidades analíticas de un estudiante.